Funeral Blues

W.H. Auden (1907-1973)

Detened los relojes, descolgad el teléfono,
Haced callar al perro con un hueso jugoso
Y silenciad los pianos; con tambor destemplado
Salga el féretro a hombros, desfilen los dolientes.

Den vueltas los aviones con vuelo inconsolable
Y escriban en el cielo las nuevas de su muerte,
Que lleven las palomas crespones en sus cuellos
Y los guardias de tráfico se enfunden negros guantes.

Era mi Norte y Sur, mi Oriente y Occidente,
Mi día laborable y mi domingo ocioso,
Mi noche, mi mañana, mi charla y mi canción;
Pensaba que el amor era eterno; fui un crédulo.

No queremos estrellas; apagadlas de un soplo;
Desmantelad el sol y retirad la luna;
Talad todos los bosques y vaciad los océanos;
Pues ya nada podrá llegar nunca a buen puerto.

Club de Lectura "El Intercambio"



Club de Lectura “El Intercambio”.

Curso 2010-2011

IES “Francisco de Orellana”

TRUJILLO

MIEMBRO DEL CLUB	CURSO	LIBRO PRESTADO
Barbero Cuesta Alicia	1º A	Loca por el fútbol
Cimarra Puerta Rocío	1º A	Rebeldes
Domínguez Hoyas Andrea	1º A	Rebelión en Nva. Granada
Melo Sánchez Jairo	1º A	El proyecto bebé
Núñez Blázquez María	1º A	28 historias para reirse
Borrella Galán Juan Mª	1º B	Alí de Basora y el genio del desierto
Cano Montaña Juan Manuel	1º B	De la tierra a la luna
Herencias Fernández Juan Antonio	1º B	Juli, el mejor defensa
Raluca Tecsa Roxana	1º C	Belleza Negra
Cillán Zarza Gonzalo	1º C	Papá por un día
El Hasnaqui Dounia	1º C	La alargada sombra del amor
García García Nerea	1º C	El devorador de hombres
Martín Peña Mª del Mar	1º C	Fray Perico, Calcetín y el guerrillero Martín
Vinagre Cotrina Sara	1º C	Los bonsais gigantes
Conceicaõ Gomes Neryza	1º D	El palacio de la Medianoche
Rubio Solís Jonathan	1º D	Mortadelo y Filemón “La Brigada Bichera”
Arjona Mateos Elena	2ºA	Kika Superbruja y las bromas mágicas
Ávila Marcelo Carmen	2ºA	Kika superbruja. En busca del Tesoro
Delgado Suero Ana Isabel	2ºA	Las 3 mellizas. Cleopatra
Martín Montero Javier	2ºA	Biblia de Criaturas Míticas
Mateos Sánchez-Escobero Ángel	2ºA	Fabi, el gran extremo
Olmos Castuera Juan Luis	2ºA	En el lugar de las alas
González Campos Javier	2ºC	Tercer viaje al reino de la fantasía

poesía visual

 

Un grupo de alumnos y alumnas de 3º de ESO bajo la supervisión de su profesora de  Lengua y Literatura Montaña Hernández Rosado han elaborado una serie de paneles donde muestran sensaciones de su mundo adolescente tales como melancolía del otoño, amor/desamor, ecologismo, conflictos, crisis..

Sus trabajos permanecerán expuestos en la Biblioteca de nuestro Centro donde pueden ser visitados. Los alumnos participantes han sido los siguientes:

Mercedes Arce Casero, Mirian Carvajal Rodriguez, José Fco. Fernández Alvarado, Marta Fernández Pablos, Fátima Gil Bermejo, David Larra Rey, Coral Paniagua Fuentes, Álvaro Redondo Vivas, Natasha Rodrigues Costa y Jose Miguel Rojo Fernández.

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poesía visual

Feliz Navidad

FELIZ NAVIDAD

Y

PRÓSPERO AÑO  2011

IES  FRANCISCO DE ORELLANA

TRUJILLO

*

**
*****
Quisiera
montar en estos

días

un hermoso árbol de

NAVIDAD

y colgar, en lugar de regalos,

los nombres

de todos mis amigos. Los de cerca

y los de lejos. Los de siempre y los de

ahora.

Los que veo cada día y los que raramente

encuentro.

Los siempre recordados y los que a veces se me

olvidan.

Los constantes y los inconstantes. Los de las horas

difíciles y los de las horas alegres. A los que sin querer

herí y sin querer me hirieron. Aquellos a quienes conozco

profundamente y a quienes apenas conozco por sus apariencias.

AMIGOS

Los que me deben y a quienes debo mucho. Mis amigos humildes

y mis amigos importantes. Por eso os nombro a todos, a todos los amigos

que pasaron por mi vida. Los que recibís este mensaje y los que no lo recibirán.

Un árbol de raíces profundas para que vuestros nombres nunca sean arrancados.

Un árbol que al florecer el año próximo nos traiga

PAZ

AMOR

SALUD

FELICIDAD

La literatura ventana-espejo

La disciplina de la imaginación.
Antonio Muñoz Molina.

Desde mi punto de vista, la tarea del que se dedica a introducir a los niños y a los jóvenes en el reino de los libros es la de enseñarles que éstos no son monumentos intocables o residuos sagrados, sino testimonios cálidos de la vida de los seres humanos, palabras que nos hablan con nuestra propia voz y que pueden darnos aliento en la adversidad y entusiasmo o fortaleza en la desgracia. Decía Ortega y Gasset que los grandes escritores nos plagian, porque al leerlos descubrimos que están contándonos nuestros propios sentimientos, pensando ideas que nosotros mismos estábamos a punto de pensar. En este sentido, yo no creo que el escritor sea alguien aislado de los otros y singularizado por el genio o el talento. El escritor, más bien, sería el que más se parece a cualquiera, porque es aquel que sabe introducirse en la vida de cualquier hombre y contarla como si la viviera tan intensamente como vive su vida misma.

La literatura, pues, no es aquel catálogo abrumador y soporífero de fechas y nombres con que nos maltrataba mi profesor de sexto, sino un tesoro infinito de sensaciones, de experiencias y de vidas que están a nuestra disposición igual que lo estaban a la de Adán y Eva las frutas de los árboles del Paraíso. Gracias a los libros nuestro espíritu puede romper los límites del espacio y del tiempo, de manera que podemos vivir a la vez en nuestra propia habitación y en las playas de Troya, en la calles de Nueva York y en las llanuras heladas del Polo Norte, y podemos conocer a amigos tan fieles y tan íntimos como los que no siempre tenemos a nuestro lado, pero que vivieron hace cincuenta años o cinco siglos. La literatura nos enseña a mirar dentro de nosotros y mucho más lejos del alcance de nuestra mirada y de nuestra experiencia. Es una ventana y también es un espejo. Quiero decir: es necesaria. Algunos la consideran un lujo. En todo caso, es un lujo de primera necesidad. [...]

Porque la literatura no está sólo en los libros, y menos aún en los grandilocuentes actos culturales o en las conversaciones chismosas de los literatos. Donde está y donde importa la literatura es en esa habitación cerrada donde alguien escribe a solas a altas horas de la noche, o en el dormitorio donde un padre le cuenta un cuento a su hijo, que tal vez dentro de unos años se desvelará leyendo un tebeo, y luego una novela. Uno de los lugares donde más intensamente sucede la literatura es un aula donde un profesor sin más ayuda que su entusiasmo y su coraje le transmite a uno solo de sus alumnos el amor por los libros, el gusto por la razón en vez de por la brutalidad, la conciencia de que el mundo es más grande y más valioso que todo lo que puede sugerirle la imaginación. La enseñanza de la literatura sirve para algo más que para descubrirnos lo que otros han escrito y es admirable: también para que nosotros mismos aprendamos a expresarnos mediante ese signo supremo de nuestra condición humana, la palabra inteligible, la palabra que significa y nombra y explica, no la que niega y oscurece, no la que siembra la mentira, la oscuridad y el odio.

Literatura y hip- hop

"Hoy conVerso con Miguel” es el homenaje de Nach al poeta Miguel Hernández. El cantante de hip-hop ha compuesto una canción con diferentes versos del poeta en los que busca transmitir la manera en que éste afrontó las "circunstancias de la vida" a las que se vio sometido. La canción de Nach recoge versos de "Sentado sobre los muertos", "El rayo que no cesa" o "Sino sangriento", entre otros poemas, que el rapero ha unido en una sola pieza.
Sobre este aspecto, ha explicado que el principal problema a la hora de llevar a cabo la composición ha sido encajar las frases de Hernández en el "tipo de cadencia" y en la "energía" del rap, por lo que ha realizado un trabajo "intenso" para buscar aquellos versos y fragmentos más adecuados.
Como resultado, el estribillo de la canción reza "Él se llama barro aunque Miguel se llame / Sentado sobre los muertos, el alma se relame / Es su sino sangriento afilado hacia el papel / Yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel".
El cantante ha usado verbos en presente para hablar del poeta porque su poesía "sigue viva".
A su vez, ha confiado en que la canción servirá para que gente que conozca la obra de Hernández pueda "captarla", "sentirla" y aquella que no la conoce pueda "descubrir" al poeta.
Tras admitir que es un "honor" hacer un "tema como éste", Nach ha felicitado a la Universidad de Elche por llevar a cabo "iniciativas mucho más avanzadas y que van más allá del típico homenaje" a Miguel Hernández, y por "hacer cosas nuevas" para la gente joven.

Miguel Hernández (parte I y II)

Hombre sencillo, amante de la naturaleza y comprometido con el pueblo y con la vida. Éste es el Miguel Hernández que conoceremos en 'Imprescindibles', a través de un documental que combina la voz del poeta con el testimonio de sus contemporáneos y estudiosos.

Pastor, poeta, ideólogo, combatiente, víctima... Son tantos los perfiles de Miguel Hernández que su verdadera personalidad ha quedado oculta.

 'Imprescindibles' sacude los tópicos para abordar su figura: su relación con Josefina Manresa, los coqueteos con otras mujeres, la amistad con Ramón Sijé, su relación amor-odio con Lorca, los viajes a Madrid, la muerte de su primer hijo, su estancia en prisión, o la enfermedad que acabó con su vida.

Pincha en el enlace para visualizar la parte que desees del documental.

http://www.rtve.es/television/20101201/imprescindibles-tve-rescata-miguel-hernandez-del-mito-muestra-lado-mas-humano-del-poeta-del-pueblo/378166.shtml

libro o consola

Cuéntame un cuento

Toda la naturaleza, escribió Yeats, está llena de gente invisible. Algunos de ellos son feos y grotescos, otros, malintencionados o traviesos, muchos tan hermosos como nadie haya jamás soñado, y los hermosos no andan lejos de nosotros cuando caminamos por lugares espléndidos y en calma”. ¿Qué significan estas palabras del gran poeta irlandés? Que hay que saber relacionarse con lo que no conocemos, con lo que no se entrega fácilmente a nuestros sentidos o nuestra comprensión. De todo esto hablan los cuentos que contamos a los niños. Nos prometen la compañía insuperable, la conversación en una gruta del bosque, el juego en el río con los seres de las corrientes, el encuentro con un elfo de la luz, que son las criaturas más delicadas que existen. Los cuentos hablan de lo que no hemos vivido, de ese lugar donde algo se perdió o donde no pudimos penetrar nunca. Su reino no es el reino de lo probable, sino el de lo posible. Es decir, el reino del alma. Es un error pensar que los adultos no tenemos que escucharlos.

Gustavo Martín Garzo

Novedades

 

YA ESTÁN DISPONIBLES

EN NUESTRA BIBLIOTECA

                                                     

Maíto Panduro

 

El despertar de Heisenberg

Daniel Pennac "el torpe"

Open publication - Free publishing - More literatura

fomento de la lectura

"El descenso de los hábitos de lectura de un pueblo implica un auténtico retroceso mental de su sociedad. Disminuye su imaginación creadora, su inteligencia y su sensibilidad." (Ibáñez Langloise, poeta chileno).


Como educador constato que los alumnos aficionados a leer encuentran menos dificultades en sus estudios, sacan mejores notas y suelen ser más maduros.

Es lógico; la lectura mejora la ortografía, el vocabulario, la expresión escrita y la oral, proporciona cultura y ayuda a pensar. Y quien piensa es capaz de interiorizar valores.

Además, puede contribuir al conocimiento de la verdad, la consecución del bien y a la apreciación de la belleza, todo lo cual nos ayuda a perfeccionarnos como seres humanos.

Por otro lado la lectura es el mejor antídoto contra el aburrimiento.

Uno de los retos más apasionantes que tenemos los padres y los educadores es el de fomentar la lectura en nuestros hijos y alumnos.

¿Cómo? Leyendo más nosotros mismos; es el ejemplo el que arrastra, pues sólo se transmite lo que se vive.

Premio Cervantes Chico 2010

Fernando Lalana, Premio Cervantes Chico 2010

       El jurado valoró :

    - Su amplia y esmerada producción literaria.
    - Una obra variada, dirigida a un amplio público.
   - Su permanente compromiso con la comunidad educativa y                 
      con la promoción de la lectura.
     Otros premios:

El Premio Nacional de Literatura infantil y juvenil,

El Premio Gran Angular tres veces.

El Barco de Vapor, el Jaen...

Títulos que tenemos en nuestra biblioteca

el asunto galindo

silvia y la máquina qué

scratch

la bomba

morirás en Chafarinas

el paso del estrecho

el zulo

la muerte del cisne

almogávar sin querer

el fantasma de Rialto

La biblioteca abre por las tardes

A la atención de padre/madre/tutor legal.

Informamos que la Biblioteca del centro, a partir del próximo 17 de Noviembre permanecerá abierta todos los miércoles de cuatro a seis de la tarde.

Con esta iniciativa queremos proporcionar a nuestros alumnos un espacio para el estudio en el que además puedan tener acceso a los libros de lectura y consulta que necesiten.

Estamos convencidos de que la ampliación del horario de Biblioteca será provechosa para todos.

            Un saludo.    

Marisol Balboa.

Directora del IES "Fco. de Orellana". Trujillo.

PLAN DE TRABAJO

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Nombre del centro: “Francisco de Orellana”.

Municipio: Trujillo
.Provincia: Cáceres.

　

1. JUSTIFICACIÓN:
La necesidad de fomentar el hábito lector y las destrezas lectora y escritora del alumnado, junto con el desarrollo de destrezas básicas de búsqueda de información y el uso de las fuentes de información con sentido crítico para adquirir nuevos conocimientos, pasa por convertir la biblioteca escolar en un dinámico Centro de Recursos. La biblioteca escolar se entiende, pues, como el espacio idóneo para poner en practica una enseñanza basada en el uso de multitud de recursos y fuentes, que sirven de apoyo al proceso de aprendizaje de todas las áreas y fomentan el autoaprendizaje y  formación permanente.
Con el desarrollo de este Plan de Trabajo queremos justificar y dotar de contenido las siguientes normativas educativas:
LEY ORGÁNICA  de EDUCACIÓN (LOE) 2/2006, de 3 de mayo.Artículo 2  Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial,.. la dotación de recursos educativos,..el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas,..Artículo 113. Bibliotecas Escolares.
1. Los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar.
2. Las Administraciones educativas completarán la dotación de las bibliotecas de los centros públicos de forma progresiva. A tal fin elaborarán un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodo de implantación de la presente Ley.
3. Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos.
4. La organización de las bibliotecas escolares deberá permitir que funcionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los centros respectivos.
REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
Artículo 74. La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros deberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a la misma en todos los cursos de la etapa.

2. OBJETIVOS
 Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria:La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
… Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
…Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
Plan Marco de Apoyo y Fomento de las Bibliotecas Escolares de Extremadura:
-Conseguir que la biblioteca escolar de nuestro centro sea un espacio abierto a toda la comunidad educativa,
un centro de recursos, información, documentación y educación permanente.
-Utilizar la biblioteca del centro como un apoyo a los diversos procesos de aprendizaje y enseñanza. permitiendo los proyectos interdisciplinares y el trabajo en equipo del alumnado y del profesorado, enriqueciendo la actividad en el aula y facilitando la participación en los programas y proyectos del centro. ---Puesta en marcha del Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar.
-Desarrollar el Plan de Lectura del centro.
Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES
-Considerar a la biblioteca de nuestro centro como recurso fundamental para fomentar la lectura y cultura incorporándola al Proyecto Educativo y a las Programaciones de los Departamentos.
 -Crear programas de explotación de la biblioteca escolar de los que se beneficie toda la Comunidad Educativa.
-Planificar durante el curso actividades diversas relacionadas con la lectura y escritura en todas sus facetas.
-Formación del Grupo de Apoyo a la Biblioteca como equipo de trabajo que programe dichas actividades.
-Facilitar y promover el uso de la BE como apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales favoreciendo así la disminución de las desigualdades.
-Impulsar la creación de las Bibliotecas de Aula dotándolas del equipamiento y fondos necesarios.
-Creación y dinamización del Blog de la Biblioteca Escolar.
-Puesta en funcionamiento de la Tertulia Literaria Dialógica en colaboración con el AMPA del Centro.

3. ACTUACIONES PARA MEJORAR LOS EQUIPAMIENTOS E INSTALACIONES.
-Adquisición de equipamiento informático y audiovisuales. (cañón, pantalla, reproductor de DVD..)
-Adquisición de mobiliario para la creación de Bibliotecas de Aula.(estanterías y paneles para adecuar las 22 aulas de Secundaria.)
- Obras de mejora , acondicionamiento y decoración de la Biblioteca Escolar (pintura , cortinas y paneles).

4. ACTUACIONES PARA MEJORAR LOS FONDOS Y SU GESTIÓN.
-Adquisición de libros de lectura infantil y juvenil para dotar de fondos las Bibliotecas de Aula .
-Planificación del uso de la Biblioteca del centro por parte del profesorado en sus horas lectivas para desarrollar actividades de fomento del hábito lector/escritor y trabajos de investigación.
-Completar la catalogación y préstamo de fondos mediante el uso del programa ABIES.

5. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA.
-horarios: Durante este curso académico 2010/11 la Biblioteca ampliará su horario permaneciendo abierta desde las 8:30 hasta las 14:20 ( horario lectivo)
Se plantea su apertura en horario de tarde gracias a la intervención voluntaria del Grupo de Apoyo (profesores, AMPA) para iniciar una nueva actividad : la Tertulia Literaria Dialógica dirigida a la Comunidad Educativa.
-presupuesto: La cuantía anual asignada a la biblioteca del centro es del 2 % de su presupuesto ordinario.
-equipo de apoyo: Está integrado por : Bibliotecaria del centro, profesor responsable de biblioteca y un grupo abierto de colaboradores voluntarios (profesores, alumnado, padres y madres.) que programan y realizan las diferentes actividades del Plan de Lectura del Centro.

6. ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA.
-Biblioteca de Aula. Creación y puesta en marcha de dicha biblioteca dotando a cada una de las aulas de un armario con los libros elegidos libremente por los alumnos de entre los fondos de la biblioteca para posibilitar su lectura en horarios lectivos.( guardias, clases de Lengua, OMOAE, etc..)
-Blog de la biblioteca del Centro. Creación, dinamización y uso didáctico de TIC de animación a la lectura.
-Dotación de documentos audiovisuales a los fondos de la biblioteca escolar, desde películas de cine y audios de música basados en los textos literarios más notables a vídeos didácticos y documentales científicos.
-Habilitación de un Rincón de Lectura en uno de los vestíbulos del Centro con mobiliario y paneles informativos como el Buzón Literario, revistas, comics, periódicos, literatura infantil y juvenil, etc.
-Concurso y Exposición de creación literaria: El Microrelato, el Haiku, Sociogramas literarios y de Redacción.
-Elaboración de la revista del centro “La Gaceta del Orellana “en formato impreso y digital.
-Tertulia Literaria Dialógica. Sesiones dirigidas a padres/madres en horario de tarde. (extraescolares).
-Programa de actividades de celebración del Día del Libro. (23 de Abril). La Semana del Libro.
-Exposición itinerante “El mundo del Comic”(Homenaje a los creadores Francisco Ibáñez y Manuel Vázquez.)
-Club de lectura ”El intercambio”. Presentación y préstamo voluntario de las lecturas favoritas de sus miembros.
-Organización del Mercadillo del libro de texto usado y de la Feria del Libro durante el primer trimestre académico para facilitar la adquisición de las lecturas obligatorias.
-Visita a la Feria del Libro de Ocasión de Trujillo.
-Entrevista literaria y charla coloquio de un escritor invitado.
-Presentación de” Mi libro preferido “por parte del profesorado.
-Gymkhana literaria y cuentacuentos a cargo del Ciclo de atención sociocultural.
-Visita a la Biblioteca Pública Municipal de Cáceres. (alumnos de necesidades educativas y minorías étnicas)

　7. PROYECTOS DOCUMENTALES, ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE USUARIOS Y FOMENTO DE LAS HABILIDADES PARA USAR LA INFORMACIÓN.
-Elaboración de diferentes Proyectos Documentales Integrados.(Centenario Francisco de Orellana, etc )
-Participación del coordinador de biblioteca del centro y profesores interesados en el curso “Crea un blog para tu biblioteca” organizado por el CPR de Trujillo.(del 5 al 26 de Octubre 2010)
-Creación del Grupo de Apoyo a la Biblioteca con profesorado, alumnado y AMPA con vistas a la definitiva adscripción del centro a la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura.
-Charlas coloquios con los diferentes grupos de alumnos por parte de la bibliotecaria del centro sobre búsqueda de información, CDU, fichas de lectura y tejuelos.
-Visita guiada a la BE del centro de los alumnos de 1º de ESO para familiarizarse con ella y conocer su uso.
-Suscripción al Club de Lectura Juvenil Virtual de la Consejería de Cultura y Turismo.
-Se llevará a cabo un Proyecto de Educación en Información. Los departamentos didácticos prepararán actividades en las que los alumnos deben poner en práctica las habilidades en la búsqueda y manejo de información.

.8. INICIATIVAS PARA INCORPORAR LA BIBLIOTECA EN LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO.
.El uso de la biblioteca y las actividades de fomento de la lectura no forman parte de las Programaciones Generales Anuales de los últimos cursos.
Un objetivo prioritario para el presente curso es incorporar el Proyecto de Biblioteca al Proyecto Educativo de Centro como eje vertebrador de la actividad docente. Pretendemos que las actividades relacionadas con la lectura y la biblioteca tengan un papel relevante en nuestro centro y aparezcan integrados en los proyectos curriculares de etapa así como en las programaciones didácticas de los departamentos .
Para que el uso de la biblioteca forme parte también de la programación de aula de cada profesor del centro permitiéndole diseñar actividades que se desarrollen en el marco de la biblioteca escolar, se establecerá un horario de uso de la biblioteca para todos los profesores y todos los grupos.

9. DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN. (publicación de revistas, boletines de actividades, guías de lectura )
-Publicación de toda la información relativa a la biblioteca y sus actividades, en la web del Centro y en los tablones de anuncio correspondientes.
-Publicación anual de nuestra revista “La Gaceta del Orellana” donde las actividades de lectura , creación literaria y composición artística tendrán un marcado protagonismo.
-Creación de un blog para la biblioteca del centro.
-Elaboración de guías de lectura de las obras que se plantean como lecturas obligatorias en los diferentes niveles.

10. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, DE MINORÍAS ÉTNICAS O CULTURALES Y DE COMPENSACIÓN SOCIAL. Intervenciones específicas de refuerzo educativo y adaptaciones curriculares, atención al alumnado con sobredotación, con problemas de aprendizaje y situación sociocultural y económica deficiente, inmigrantes, y con discapacidades psíquicas y motoras.

-Actividades que promuevan la comprensión de otras culturas y costumbres en una interacción cultural como hecho educativo para la mejora de la convivencia (interculturalidad)

-Implicación de nuevos agentes que planifiquen e intervengan en las actividades con el alumnado que asiste a las mismas: auxiliar de biblioteca, educadora social, , orientadores, voluntarios...
-Actividades de apoyo al estudio en horario extraescolar .
-Adquisición de materiales para alumnado de refuerzo , sobredotado, con capacidad intelectual límite, de minorías étnicas y culturales .
-Visita guiada a la Biblioteca Pública de Cáceres “A. Rodríguez Moñino/Mª Brey, con la finalidad de conocer el uso de las bibliotecas como recurso más allá del centro.

11. EVALUACIÓN.
-Información trimestral al Claustro del plan de trabajo de la BE por parte del profesor responsable.
-Seguimiento del programa de actividades por parte de dicho responsable durante todo el curso.
-Elaboración de la Memoria de Actividades.( análisis de consecución de objetivos y plan de mejora por parte del Grupo de Apoyo a la BE del centro.)
-Indicadores:
- ratio de participación en servicios de préstamo , actividades y en proyectos de formación de usuarios.
- horas reservadas de uso de biblioteca y de su equipo informático .
- ampliación de fondos bibliográficos y de Mediateca conseguidos al finalizar el presente curso.


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leo, leo

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima preo la paalbra es un tdoo.

Pesornamelnte me preace icrneilbe...

M=eme

leo,leo

El niño que quería ser libro.
De la preciosa autobiografía de
Amos Oz
Una historia de amor y oscuridad
(Siruela, 2004, traducción de Raquel García Lozano):

Lo único abundante en casa eran los libros: había libros de pared a pared, en el pasillo, en la cocina, en la entrada, en los alféizares de las ventanas, en todas partes. Miles de libros, en cada rincón de la casa. Se tenía la sensación de que si las personas iban y venían, nacían y morían, los libros eran inmortales. Cuando era pequeño, quería crecer y ser libro. No escritor, sino libro: a las personas se les puede matar como a hormigas. Tampoco es difícil matar a los escritores. Pero un libro, aunque se le elimine sistemáticamente, tiene la posibilidad de que un ejemplar se salve y siga viviendo eterna y silenciosamente en una estantería olvidada de cualquier biblioteca perdida de Reykjavik, Valladolid o Vancouver (pág. 35).

leo, leo

Así se dirigía
Platón a sus libros
En el momento de su muerte

  Padres míos dignos de reverencia y conductores y luz de mi vida, de aquí en adelante no podré estar más con vosotros, pues me voy con mi Dios, que me llama sin dilación. Os doy todo tipo de gracias por el gran honor y corona y gracia que me habéis dado en el mundo, y suplico a mi Dios y Señor que os ponga en manos de personas que os amen y os honren y os busquen de todo corazón en todo momento como yo he hecho toda mi vida .

leo,leo

Wislawa Szymborska

En alabanza de mi hermana (1976)

Mi hermana no escribe poemas y es casi imposible que súbitamente empiece a escribir poemas. Ella salió a su madre, que no escribió poemas. Y a su padre, que tampoco escribió poemas. Bajo el techo de mi hermana yo me siento segura: nada podría mover al esposo de mi hermana a escribir poemas. Y aún cuando suena como un poema de Adam Macedonski, ninguno de mis parientes se dedica a escribir poemas.

En el escritorio de mi hermana no hay viejos poemas, tampoco algunos nuevos en su bolso de mano. Y cuando mi hermana me invita comer, yo sé que no tiene la intención de leerme poemas. Ella hace soberbias sopas sin siquiera esforzarse, y su café no se derrama sobre manuscritos.

En muchas familias nadie escribe poemas, mas cuando lo hacen, rara vez es sólo una persona. Alguna vez la poesia fluye en cascadas de generaciones, lo cual produce temibles altercados en las relaciones familiares.

Mi hermana cultiva una decente prosa hablada,  toda su vena literaria se derrama en postales de vacaciones que prometen la misma cosa cada año: que cuando ella regrese, nos lo contará todo, todo, todo.

la bella durmiente

lee este precioso cuento.
si haces clic se hace más grande

Open publication - Free publishing - More cuento

video premio biblioteca

¡qué video más chuli!

feria del libro de ocasión



Los días 14 y 15 de Octubre visitamos la Feria del Libro de Ocasión de Trujillo.

La visita formaba parte del Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar de nuestro centro.

En esta actividad participaron los ocho grupos de 1º y 2º de ESO acompañados por sus profesores. Algunos ojearon, otros leyeron y los menos llegaron a adquirir ejemplares a precio de crisis.

          ¡¡¡¡Qué gozada verlos con un libro entre las manos!!!!

" El verbo leer no soporta el imperativo "

   Daniel Pennac



Entrada con enlace

Esta es la web de bibliotecas escolares de Extremadura

Primera visita a vuestro blog

Espero que sea la primera de muchas visitas.

Bienvenidos a nuestro blog de centro.

Hola a tod@s !
Desde este momento tenemos a nuestra disposición una ventana al mundo de las TIC. El Blog de biblioteca.