Quizás tuvieron razón en colocar el amor
en los libros…Quizás no
podía existir
en ningún otro lugar.
William Faulkner.
25 ene 2015
21 ene 2015
Yo soy Malala
“Un niño, un maestro, un libro y un
lápiz
pueden cambiar el mundo.
pueden cambiar el mundo.
La educación es la única solución.”
Ya está disponible en la biblioteca del IES Francisco de Orellana.
Cuando
los talibanes tomaron el control del valle de Swat en Pakistán, una niña alzó
su voz. Malala Yousafzai se negó a ser silenciada y luchó por su Derecho a la
educación. El martes 9 de octubre de 2012, con quince años de edad, estuvo a
punto de pagar el gesto con su vida. Le dispararon en la cabeza a quemarropa
mientras volvía a casa de la escuela en autobús y pocos pensaron que fuera a
sobrevivir. Sin embargo, la milagrosa recuperación de Malala la ha llevado en
un extraordinario periplo desde un remoto valle en el norte de Pakistán hasta
las Naciones Unidas en Nueva York. A los dieciséis años se ha convertido en un
símbolo global de la protesta pacífica, y es la galardonada más joven de la
historia (17 años) con el Premio Nobel de la Paz en 2014. Yo soy Malala es el excepcional
relato de una familia desterrada por el terrorismo global, de la lucha por la
educación de las niñas, de un padre que, él mismo propietario de una escuela,
apoyó a su hija y la alentó a escribir y a ir al colegio, y de unos padres
valientes que quieren a su hija por encima de todo en una sociedad que
privilegia a los hijos varones.
Yo soy Malala nos hace creer en el
poder de la voz de una persona para cambiar el mundo.
Para todas las jóvenes que se han
enfrentado a la injusticia
y han sido silenciadas. Juntas, nos haremos oir.
worldschildrensprize.org
19 ene 2015
Imagine.
Imagine (John Lennon)
Imagine there's no Heaven
It's easy if you try
And no Hell below us
Above us only sky
Imagine all the people
Living for today
Imagine there's no country
It isn't hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too
Imagine all the people
Living life in peace
You may say I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you will join us
And the world will be as one
Imagine no posessions
I wonder if you can
No need for greed or hunger
Or Brotherhood of Man
Imagine all the people
Sharing all the world
You may say that I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you will join us
And the world will be as one
Tira de cómic sobre la canción "Imagine" de John Lennon.
20 dic 2014
17 dic 2014
¿porqué nos recordarán nuestros alumnos?
leer.es
Educación: 19 razones
por las que te recordarán tus alumnos
17/12/2013 Escrito por Santiago
A
lo largo de nuestra vida son pocas las personas que nos han dejado una huella
imborrable. Si volvemos la vista atrás y nos ponemos a pensar qué personas han
mejorado o han transformado e incluso inspirado nuestras vidas, nos damos
cuenta de que en muchas ocasiones se pueden contar con los dedos de una mano.
Pero entre estos dedos estoy seguro que muchos de nosotros tenemos a algunos de
los docentes que nos han impartido clases en nuestra infancia, juventud,
adolescencia e incluso en nuestra vida adulta. Son profesores que nos han
llegado muy adentro y a los que nos gusta recordar porque nos han hecho o nos
han ayudado a ser lo que somos.
En
este sentido el artículo de hoy quiere mostrados algunos de los aspectos que a
mi modo de ver resultan imprescindibles si queremos formar parte de ese selecto
grupo de personas que han transformado una vida.
1.
Por tu vocación. Siempre
he defendido la idea de que la docencia es una profesión claramente vocacional.
Los docentes vocacionales son aquellos que no viven sólo de su trabajo, sino
que hacen de su trabajo una parte esencial de sus vidas, porque viven la
profesión día a día, sesión a sesión.
2.
Por tu dedicación. Ser
docente exige una enorme dedicación. Aquellos que entendemos la docencia como
un modo de vida, somos conscientes de que nuestro oficio no acaba con las
sesiones lectivas. Todo lo contrario. Muchas son las horas que pasamos en
nuestras casas y en nuestros centros intentando ser mejores docentes, reinventándonos
y formándonos constantemente.
3.
Por tu proximidad. Para
mí la cercanía de un docente con sus alumnos es un factor fundamental a la hora
de dejar nuestra huella en esta profesión. Y reconozco que no es algo fácil. En
mi caso creo que debemos ser personas cercanas y accesibles y hacer ver a
nuestros alumnos que les acompañamos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.
Por tu empatía. No
hay profesor que deje huella en sus alumnos que no sea empático. Tener la
capacidad de ponerse en la piel del otro es una cualidad que desde siempre he
valorado enormemente en esta profesión. De hecho, ser empático tiene mucho que
ver con ser cercano y accesible.
5. Por
saber escuchar. Los
profesores que no se olvidan son aquellos que no oyen, sino que escuchan. El
buen docente es aquel que en lugar de oír a sus alumnos es capaz de
escucharlos, y de escucharlos de forma activa, mirando al alumno a los ojos,
dejando lo que estaba haciendo para centrarse en ese alumno, asintiendo con la
cabeza para demostrarle que lo que ese alumno le está diciendo a nosotros nos
importa tanto como a él.
6.
Por ser resilente. Es
inevitable que a lo largo de nuestra trayectoria como docentes nos hayamos
topado en algún momento con algún hecho que ha afectado negativamente a un
alumno o a un grupo. La enfermedad, la marcha de un compañero, la pérdida de
algún amigo, la muerte de un familiar… Son momentos en los que los docentes
debemos mostrar más que nunca nuestra capacidad de ser residentes, de mostrar
nuestra capacidad de poder superar entre todos los momentos difíciles, hacerles
frente y hacerlo con la mayor honestidad posible. El buen docente hace de estas
circunstancias una gran oportunidad para enseñar a sus alumnos lo que la vida les
deparará fuera de las paredes de un aula.
7.
Por dar ejemplo. En
muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que ejercemos en
nuestros alumnos. Son muchos los momentos que pasamos con ellos. Es por
ello que debemos tener muy en cuenta en todo momento que nuestra forma de ser,
de vestir, de ver el mundo, de comportarnos debe ser en todo momento ejemplar,
porque de nuestros actos se nutrirán muchos de nuestros alumnos en un futuro.
8.
Por ser amable. Siempre
he tenido claro que nunca hay que enseñar desde el miedo, sino desde el respeto
y la amabilidad. Muchas veces enfocamos de una forma errónea lo que se enciende
por respeto. El respeto se puede enseñar de muchas formas, y la más efectiva se
centra en cómo tratamos nosotros a nuestros alumnos. Si enseñamos desde el
miedo, no nos ganaremos su respeto, sino su miedo. Por el contrario, si somos capaces
de enseñar desde la cortesía y la amabilidad, les daremos a conocer una pauta
de actuación que les servirá también fuera de su centro escolar.
9.
Por ser divertido. Siempre
les digo a mis alumnos que nunca hay que reírse de, sino reírse
con. Siempre he defendido la risa y la diversión como un arma tremendamente
efectiva a la hora de enseñar. La diversión en el aula, el saber reírse
con, es una forma de rebajar la tensión en el aula, de realizar una
transición entre una actividad y otra, de crear un clima de trabajo distendido,
de conocernos mejor entre todos. Se puede y se debe enseñar divirtiendo.
10.
Por enseñar a aprender. Cada
vez tengo más claro que los docentes estamos en las aulas no para enseñar, sino
para que nuestros alumnosaprendan a aprender. Fomentando el trabajo
cooperativo lo que haremos es sustituir la clase magistral en la que sólo el
docente enseña, por una clase cooperativa, en la que todos aprendemos de todos,
empezando por nosotros mismos.
11.
Por ser creativo. Think
different fue el
eslogan que la compañía Apple lanzó en 1977. Es un eslogan que me gusta tener
presente en mis clases, porque simple he defendido la idea de que siendo
creativos, podremos enseñar a nuestros alumnos a ser diferentes a ser
especiales a ser ciudadanos excepcionales.
12.
Por saber adaptarse. Los
docentes vamos superando curso académico tras curso académico. Vamos
haciéndonos mayores, pero nuestros alumnos siempre tienen la misma edad. Es por
ello que resulta fundamental que con el paso de los años tengamos la capacidad
de adaptarnos a los que nos pide la sociedad, porque esta adaptación nos
permitirá entender y conectar mucho mejor con nuestros alumnos.
13.
Por ser coherente. Todos
sabemos el sentido de la justicia que tienen nuestros alumnos. Pues bien, este
sentido de la justicia también debe aplicarse a nuestro día a día en las aulas.
Creo que no hay mejor forma de ganarse el respeto de nuestro alumnos que no sea
siendo coherentes con lo que somos y lo que transmitimos.
14.
Por saber integrar. No
existe una Educación que no pase por la defensa de una Educación Inclusiva. Y
no hay docente que sea capaz de dejar huella que no sea sensible a la defensa
de una Escuela en la que todos los alumnos, sin excepciones, tienen cabida.
Porque incluso de ellos nosotros tenemos mucho que aprender.
15.
Por saber inspirar.
Si enseñamos a aprender, entonces seremos capaces de inspirar. Y si somos
capaces de inspirar, será entonces y sólo entonces cuando dejemos una huella
imborrable en nuestros alumnos.
16.
Por no rendirse. Muchos
son los días que no nos planteemos por qué hemos elegido esta profesión. El
desgaste físico y emocional es enorme y nos hace plantearnos si hemos elegido
correctamente. Yo os digo que dudar de nuestra profesión es un aspecto
enormemente positivo, porque la duda al final nos hace más fuertes y nos da la
convicción de que somos una pieza clave para cualquier pueblo, para
cualquier sociedad.
17.
Por motivar. Hay una
expresión que me gusta mucho aplicar en mis sesiones lectivas y es la del refuerzo
positivo incondicional. Creo que motivar a nuestros alumnos pasa por
explotar al máximo sus capacidades. por transmitirles seguridad, por hacerles
creer ni que sea por un instante que ese es su momento, que son especiales. Dad
a vuestros alumnos gratitud y os la devolverán por duplicado.
18.
Por recordar. No
hay buen profesor que se precie que no tenga buena memoria. Recordar los
pequeños detalles, las anécdotas, las confidencias que nos han transmitido
nuestros alumnos tiene un enorme valor para ellos y debemos ser capaces de
aprovecharlo para calar en sus corazones.
19.
Por orientar. Este
apartado va dirigido especialmente a los tutores que con su esfuerzo y
dedicación se entregan a sus tutorandos. La acción tutorial es un elemento clave
a la hora de mostrar lo mejor de nosotros, de demostrar lo mucho que nos
importan nuestros alumnos. La tutoría se ha convertido en una oportunidad
excelente de tender puentes entre la Escuela y la Familia y los tutores somos
la pieza clave para que en este puente los alumnos puedan caminar desde la
ayuda y la confianza.
14 dic 2014
Platero y yo
Cien años, ese es el tiempo que ha pasado desde que el poeta Juan Ramón Jiménez regaló al mundo una de sus obras más populares, «Platero y yo». Y es que esta historia –que cuenta la vida y muerte de un burro plateado al que su dueño ama con locura- ha conseguido enternecer a una buena parte del mundo. No en vano es es el tercer libro más traducido a diferentes idiomas después de la Biblia y El Quijote.
" Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
- Tien’ asero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo. "
Juan Ramón Jiménez
25 nov 2014
hoja poema
Poesía. Acción poética en la escuela
Hojas poemas 1º
ESO C.
De una serie de poemas elegidos al azar, los alumnos, por
parejas, escogieron el verso o versos que más les gustaba. Luego los escribieron
sobre una hoja natural. De esta forma tuvieron un acercamiento a la poesía
visual.
A continuación decoraron las vitrinas con las hojas poema para que sirvan de expositores y puedan ser leídas por el resto de alumnado usuario de la biblioteca de nuestro centro.
Finalmente este grupo de alumnos realizará una lectura pública de sus versos completando así esta actividad de otoño poético.
Estos son nuestros artistas junto a Montaña, la profesora de Lengua que coordina dicha acción poética.
Y estos son los poemas completos que fueron seleccionados por los alumnos y que como si de una presentación se tratase se exponen para que todos podáis disfrutar de su lectura.
23 nov 2014
20 nov 2014
Nuestros mejores lectores
Durante
el Curso 2013-14 nuestra Biblioteca ha contabilizado el préstamo de 1.173
libros de sus fondos.
Éstos
son los grupos y los 17 alumnos y alumnas que mayor uso han hecho del servicio de
préstamos de nuestra biblioteca.
Ellos
son quienes reciben como regalo el diploma y los libros que les acreditan como nuestros
mejores lectores.
A
ellos va dedicada esta entrada como homenaje.
En
el acto de entrega de los diplomas estuvieron presentes nuestro inspector Diego
Agúndez y nuestra bibliotecaria Mª Josefa Fernández a los que también desde
estas líneas agradecemos su presencia.
Gracias
por explorar, divertiros y formaros con los libros.
Mejores
lectores del curso 2013-2014
1º eso A
108 libros leídos
Begoña
García Cerro 19 libros leídos.
1º eso B
97 libros leídos
Elena
de la Montaña Martín
8
libros leídos.
1º eso C
103 libros leídos
Jennifer
Robles González 13 libros leídos.
Paula
Pérez Mateos 8 libros leídos.
Elsa
Rodríguez Bejarano 8 libros leídos.
2º eso A
57 libros leídos
Rubén
Sánchez Moreno 10 libros leídos.
2º eso B
177 libros leídos
Fernando
Núñez Blázquez 16 libros leídos.
Andrea
Rubio Solís 12 libros leídos.
Pablo
López Mateos 9 libros leídos.
Berta
Alvarado Mínguez 8 libros leídos.
2º eso C
77 libros leídos
Irene
Pedrera Retamosa 13 libros leídos.
Isabel
García Cerro 8 libros leídos.
3º eso A
60 libros leídos
Ikran
Aouaou 10 libros leídos.
3º eso B
98 libros leídos
Francisco José Muñoz Rebollo 38
libros leídos.
Francisco
Pérez Ruiz 11 libros leídos.
4º eso A
31 libros leídos
Mª
del Mar Martín Peña 8
libros leídos.
2º PCPI
39 libros leídos
Mª
Isabel González Gómez 8 libros leídos.
15 nov 2014
30 oct 2014
Don Juan Tenorio
Lectura dramatizada
apropiada para estas fechas
DON JUAN TENORIO (José Zorrilla)
Doña
Inés también ha hecho una apuesta, pero con Dios: si logra el arrepentimiento
del joven, los dos se salvarán pero, si no lo consigue, se condenarán
eternamente. Ante la tumba de Don Gonzalo, Don Juan invita al comendador a
cenar y éste lo invita a su vez a compartir la mesa de piedra con él en el
panteón.
Cuando
el espíritu del Comendador está a punto de llevarse a Don Juan al infierno,
Doña Inés interviene y le ruega que se arrepienta. La joven gana la apuesta y
los dos suben al cielo rodeados de cantos e imágenes celestiales:
(Don
Juan se hinca de rodillas, tendiendo al cielo la mano que le deja libre la
estatua. Las sombras ,esqueletos, etc., van a abalanzarse sobre él, en este momento
se abre la tumba de doña Inés y aparece ésta. Doña Inés toma la mano que don
Juan tiende al cielo.)
DOÑA INÉS:
¡No!
Heme ya aquí,
don
Juan mi mano asegura
esta
mano que a la altura
tendió
tu contrito afán,
y
Dios perdona a don Juan
al
pie de la sepultura.
DON JUAN:
¡Dios
clemente! ¡Doña Inés!
DOÑA INÉS:
Fantasmas,
desvaneceos:
su
fe nos salva..., volveos
a
vuestros sepulcros, pues
la
voluntad de Dios es.
De
mi alma con la amargura
purifiqué
su alma impura,
y
Dios concedió a mi afán
la
salvación de don Juan
al
pie de la sepultura.
DON JUAN:
¡Inés
de mi corazón!
DOÑA INÉS:
Yo
mi alma he dado por ti,
y
Dios te otorga por mí
tu
dudosa salvación.
Misterio
es que en
comprensión
no
cabe de criatura:
y
sólo en vida más pura
los
justos comprenderán
que
el amor salvó a don Juan
al
pie de la sepultura.
Cesad
, cantos funerales
(Cesa
la música y salmodia.)
callad,
mortuorias campanas
(Dejan
de tocar a muerto.)
ocupad,
sombras livianas,
vuestras
urnas sepulcrales
(Vuelven
los esqueletos a sus tumbas, que se cierran.)
volved
a los pedestales,
animadas
esculturas;
(Vuelven
las estatuas a sus lugares.)
y
las celestes venturas
en
que los justos están,
empiecen
para don Juan
en
las mismas sepulturas.
(Las
flores se abren y dan paso a varios angelitos que
rodean
a DOÑA INÉS y a DON JUAN, derramando sobre
ellos
flores y perfumes, y al son de una música dulce y
lejana,
se ilumina el teatro con luz de aurora. DOÑA
INÉS
cae sobre un lecho de flores, que quedará a la vista en lugar de su tumba, que
desaparece.)
Escena última
DOÑA
INÉS, DON JUAN, LOS ÁNGELES
DON JUAN:
¡Clemente
Dios, gloria a Ti!
Mañana
a los sevillanos
aterrará
el creer que a manos
de
mis víctimas caí.
Mas
es justo: quede aquí
al
universo notorio
que,
pues me abre el
purgatorio
un
punto de penitencia,
es
el Dios de la clemencia
el
Dios de Don Juan Tenorio.
(Cae
DON JUAN a los pies de DOÑA INÉS, y mueren ambos. De sus bocas salen sus almas
representadas en dos brillantes llamas, que se pierden en el espacio al son de
la música. Cae el telón.)
calbotes & halloween
IES FRANCISCO DE ORELLANA
LA CALBOTÁ 2014
EL VIERNES 31 DE OCTUBRE
RECREO
FIESTA DE LOS CALBOTES
COMPARTIREMOS
MEMBRILLOS, HIGOS,
NUECES, GRANADAS
Y
CASTAÑAS ASADAS
10:15 Grado Medio
12 a 1:30 1º y 2º eso
10:15 Grado Medio
12 a 1:30 1º y 2º eso
20 oct 2014
31 may 2014
22 may 2014
Premios del V Concurso de microrrelatos
FALLO DEL JURADO
Categoría A
Primer premio PEDRO SÁNCHEZ MÉNDEZ-BENAGASSI (1º c)
Mi amuleto
Segundo premio FERNANDO NÚÑEZ BLÁZQUEZ (2º b)
Amor de madre
Categoría B
Primer premio Declarado desierto
Segundo premio MARÍA NÚÑEZ BLÁZQUEZ (4º b)
La despedida
Categoría C
Primer premio VICTORIA GUERRERO ÁLVAREZ (2º bach.)
Noche de San Juan
Segundo premio MILAGROS GONZÁLEZ VÁZQUEZ (2º bach.)
Aceras
Accésit ELENA ARJONA MATEOS (1º bach.)
Como dos completos extraños
Enhorabuena a los ganadores
---------------------
Trabajos presentados a concurso:
CATEGORÍA A (PRIMER CICLO DE ESO) : 45
CATEGORÍA B (SEGUNDO CICLO DE ESO) : 6CATEGORÍA C (BACHILLERATO/CICLOS FORMATIVOS) : 20
Enhorabuena a los participantes
21 may 2014
23 abr 2014
Día del Libro
biblioteca
ies Francisco de Orellana
PROGRAMA
1ª y 2ª hora
Marionetas y Teatro de Sombras.
“ el cazo de Lorenzo” “ las ovejas”.
1º Ciclo Formativo de GM de atención a personas en situación de dependencia.
Asistirán………. 1ª hora….. 4º eso (a/b) y Diversificación
2ª hora….. 3º eso Diversificación y 2º PCPI
2ª y 3ª hora
Acción Poética Trujillo.
Mural Poético Antonio Machado
2º eso B.
Asistirán……… 2ª hora …. 2º eso B
3ª hora….. 1º Lengua Herramienta de Aprendizaje
3ª y 4ª hora
Encuentro y tertulia con el poeta extremeño JOSÉ CERCAS.
Recitación de sus poemas.
Asistirán………3ª hora…. 1º bachillerato A,B,C.
4ª hora…. 2º bachillerato A,B.
RECREO
Semifinales del Torneo de Ajedrez.
Entrada libre.
5ª y 6ª hora
Lecturas Clásicos.
Miguel de Cervantes. Juan Ramón Jiménez. Gabriel García Márquez
Asistirán………. 5ª hora….1º eso C
6ª hora….1º eso A
Durante toda la mañana
EXPOSICIÓN DE LIBROS ADQUIRIDOS DURANTE EL CURSO
HOMENAJE a G. GARCÍA MÁRQUEZ. “ mariposas amarillas”
EXPOSICIÓN “Platero y yo”. Dibujos y textos de 1º eso.
EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE TRUJILLO
Actividad de animación a la lectura.
“ EL Carro Libro “
1º Ciclo Formativo de GS de animación sociocultural
Sagrado Corazón de Jesús - la fuerza de la gacela
- La abuelita aventurera
- Días de perros
Colegio Público Las Américas - Pablo y el elefante
- Un safari en el salón
Mª Paz Orellana – Platero y yo.
tarde FIESTA DE LA PRIMAVERA
Las huellas de los que caminan juntos nunca se borran
Homenaje a nuestro querido compañero José María Gallego Caja.
1 abr 2014
Félix Grande. Letanía
Pero caeré diciendo
que era buena la vida
y que valía la pena
vivir y reventar
( Poética)
LETANÍA
dadme gaviotas piedras de siglos museos cuarteados sonidos de locomotoras
dadme árboles en flor dadme un bosque dadme calor
dadme una noche en La Habana de enero con olor a salitre y a mujer y a palmeras
dadme el recuerdo del olvido de las hondas muchachas que misteriosamente
dejaron su edad en mis manos canosas
dadme un abecedario desquiciado que únicamente sirva
para hacer logogrifos y sílabas de niño
para hacer logogrifos y sílabas de niño
dadme onomatopeyas y aeropuertos dadme cosas que sirvan a esta prisa y este miedo
que buscan a tientas un pezón yo soy un maya laborioso y bueno
dadme fruta dadme confianza dadme un nocturno de Chopin un cigarrillo
la calavera de César Vallejo dadme una lágrima de Dostoievski
una sonrisa de la viuda de Coltrane dadme un poco de pan y un verso
dadme otro mundo dadme gaviotas dadme otro mundo
dadme una pastilla dadme una sonrisa general dadme el hongo de Charlie Chaplin
dadme la zamarra de Brueghel dadme una silla que camine dadme una bicicleta pequeña
dadme un celemín de trigo una manta con agujeros un cabezal de paja
dadme un silencio que no amenace nada dadme un cofre con guijos blancos
dadme antes de la guerra dadme después del napalm y del fósforo
dadme un mundo sin asesinos dadme un plato de requesón
dadme un mundo sin asesinos dadme un mundo con menos asesinos
dadme un colibrí en la sandalia de mi sobrina dadme una cucharada de futuro
y el reverso de este vejamen dadme un papel pautado con canas de mi padre
dadme un porche con uvas dadme una vida sin canallas un mundo sin canallas
dadme algo que no tenga canallas ni asesinos
dadme una llave pequeña un contraveneno un membrillo maduro
dadme otro mundo y mucho mar dadme esperanza
dadme un porche dadme un porche sin asesinos
dadme gaviotas dadme gaviotas dadme algo dadme lo que sea
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